著名书法家任政曾对整个社会的书写水平做过一个评价，认为现在一般人字写得不好，这个问题应引起大家的m视。即使是从高校的情况来看，目前大学生的书写水平总体也不好，这是作者长期从事高校书法教学工作的亲身体验得出的结论。从历年必修和选修书法课的大学生的状况来看，确实有部分大学生书写水平相当高，但总体看来仍不理想，令人担忧的是，有相当数量的大学生书写水平无法令人满惫，有的甚至到了“惨不忍睹”的地步。从时间跨度上看，20世纪80年代后期至90年代初期，大学生书写水平处于低谷。自90年代后期以来，大学生书写水平有所回升，主要原因是这些80年代后出生的大学生，大多是独生子女，其中相当部分小时候曾受过良好的书法教育。但是与此同时，学生书写水平越来越受到计算机普及的强烈冲击，“有了链盘丢了笔”的现象日趋严田。现在社会上，特别是文化艺术界、教育界都在大声疾呼，要普及书法，大力提高学生的书写水平。我对各类学校学生的书法水平现状仍感到忧虑，呼吁教育界要高度工视，下大力气采取措施提高学生书写水平。值得欣慰的是，近几年各类学校已开始山视书法教学，书法课普遍进人课堂，学习书法的氛圈已悄然形成。
普通社会阶层的书写水平也是良蔫不齐。近年来，社会上出现了，书法热’，这是好现象。有人认为，书法的现状是今不如古、中不如外。笔者认为这种说法有失偏颇。总的来说，当前的书法现状是继承有余，创新不够，没有在原来的基础上发展古代书法，谁临草得像，谁便成了书法家。书法应有创新，每个人也要有自己的书写风格，当前大师级的书法家不多，这是一种不正常的现象。但总体而言，具有相当书法水平的人也为数不少。所谓“中不如外”，这里的“外，是指日本、韩国及东南亚一些国家，确实，日韩、东南亚一些国家在书法创新和书法理念方面比中国先走一步，但从总体水平看，我们的水平仍要比这些国家高出一筹。除此以外，拉美、欧洲等地区的一些人也在搞书法，水平也不低，但毕竟只是少数。我认为这样的评价较为客观些。
提高书法水平的重要性
字如其人，字为心画。把字写好对每个人来说都很重要。特别是学校，我们应该强调学生提高书法水平的工要性，把普及书法、提高学生书法水平，作为校园文化建设、推进素质教育的一项主要内容来抓，将书法教学纳人各类学校教学计划。从2002年起，教育部陆续就提高学生的书写水平问题专门发出通知。通知指出，规范、端正、整洁地书写汉字，是形成学生终生学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习恤，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养……写字教学可以陶冶学生的悄感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。同时，会促进学生良好品格和惫志力的发展。这些通知全面阐述了提高学生书写水平的m要性，给书法教学指明了方向。
字写得好的田要性还有很多。从实用角度来说，具有良好的书写水平是一种学习和工作技能的体现，字就如同一个人的“门面”，良好的书写水平能够提高学习和工作的效率和质量。在学习和工作中，字写得好有时往往能起到愈想不到的效果，使其在激烈的社会竞争中脱颖而出，起到锦上添花的作用。例如，招生时，学校很看重考生的书写水平;就业时，用人单位也重视应聘者的书写水平，往往把应聘者的书写水平作为一项重要的衡量标准。据媒体报道，一些人事部门及社会机构已开始引人笔迹分析技术来分析书写者的性格、能力、志向、思维方式、人际关系、心理素质、工作作风、主要优缺点以及适宜何种职业和岗位，为用人单位聘用人才提供相关分析和参考意见。1999年，国家人事部人事与人才研究所赵庆梅研究员认为，笔迹分析技术与看手相之类的截然不同，没有丝毫的迷信色彩。大学生，尤其是会计学、法学、行政管理、汉语言文学等专业的大学生，在应聘过程中，字写得好坏在某种愈义上表现自己的专业能力来得更直接，如果就第一印象而言，有时甚至比专业知识更m要。对于社会上的普通人士而言，学习书法能增进身心健康，是养生的一种有效手段。写一幅字就如同练习一次气功或太极拳，观赏一幅书法作品会有一种妙不可言的感受，给人的身心以愉悦。书法家往往长寿，确有其科学的道理。
