主讲人：刘 磊（现为中国书法家协会会员，天津市十佳青年书法家，天津美术学院书法硕士研究生，作品多次在全国各级书法展览中获奖）。
授课内容：《雁塔圣教序》逐字分析（以雁塔及其相关碑帖为主，详细分析用笔结构特点，帮助学员解决灵活用笔用腕问题，理解楷书与行书间关系，为行书学习铺垫基础）。
第一讲：
大、唐、三、藏、圣、教、序
大
“大”字作为统领全篇的第一字，相当精彩。整体粗细变化较大，横画上扬强烈；丿画简洁，收笔向上，增强与㇏画的关系；尤其注意，三线切勿交于一点；为保证结构稳定，㇏画加粗并压低，整字动态十足且不失平衡。
唐
“唐”字有6个横画，在书写过程中尤其注意起收笔的形态（直切、尖入、顺势藏锋，顺势搭锋等）、角度的变化，6个横画在线方向上也清晰的展现了平、仰、俯的关系；两个乛注意上面为转折（有转的动作），下者为折；结构上下两部轴线挪位。
三
“三”字笔画较少，但并不简单，起笔方圆兼备，为增强笔势连贯，第一笔收笔弧线向上，第二笔弧线入笔承接前者；长横则顺势入笔，行笔过程自然提按波动，不必刻意描形，收笔下压；三笔的收笔角度更是巧妙变化。
藏
“藏”字整体为梯形，体势开张，气象极大。用笔上变化丰富，短笔画轻松灵动、戈勾挺拔，形成节奏上的对比；结构上注意贴近戈勾处紧密，左部留白较为疏朗；上下两部轴线错位，制造险绝之势。
圣
“圣”字上下动静结合，上部灵活，下部稳健，对比清晰；最为精彩的乛，注意用腕，顺势发力，借势侧锋弹起；下部“王”字线方向变化明显，起笔角度也各有不同，注意观察；竖画落在中轴线上，最后一笔凝重的横画压住整体。
教
“教”字开张灵动，姿态潇洒，且笔画间承接关系教强。丿画使用上翻的方式，注意灵活提笔；“子”字的“提”画采用弹跳笔法，使其动态十足；整个左部上下错位，制造险态；“反文”紧贴左部，形成空间咬合关系。
序
“序”字神韵十足，仅“广”部的笔画变化就极其丰富，丿舒展灵动，长横连续提按波动；上下两部形成繁简对比，下部笔画相对简洁，亅沉稳扎实，勾处不必提笔，直接向外推出；结构上，上下两部轴线错位。
第二讲：
太、宗、文、皇、帝、制
太
“太”字前两个笔画均有流线型的提按波动，书写时注意灵活运用手腕手势的变化；丿画取纵势，且收笔不宜超过横画起笔，㇏画平缓舒展，取横势，两者形成鲜明对比，再加上横画的走向，从而制造了整体较为明显的开合关系，左合右开。
宗
“宗”字整体沉着稳重，但充满了矛盾变化关系：首先从整体而言，上下部分运用了挪位关系，从而形成了左半部的留白，遂与右半部的空间形成对比；从细节来看，虽上下有对齐关系（虚线标注处），但下部三点的距离也从远近、直斜等方面作以处理。
文
“文”字点画之间的呼应关系很强，注意巧妙把握起收笔时产生的锋影。横画斜度较大，另外丿低㇏高，从而整体形成了斜势。注意点画的位置，偏横画右部，其边缘线与下部的撇捺的交叉点在一条直线上。（提醒：经查看原石，捺画上边线为残破，不必描摹）
皇
“皇”字平正端庄，有皇者风范；上下中轴对齐，空间分割较为均匀；注意第一笔短丿，直接切入打开笔毫，借笔毫的弹性迅速合拢；下部“王”字的起收笔形态、角度上有缓、直、尖等明显区分；最后一笔向右下方压住，从而平衡整体。
帝
“帝”字整体上宽下窄、上斜下正、上下挪位；长横起笔发力，前半段较为硬朗，借力弹起巧妙提按，线条富有弹性；乛注意侧锋压下，该笔画使用侧锋转中锋的写法更加便捷；竖画略带弯度。
制
“制”字前两笔为连写，起笔蓄势发力后，借助弹性及拉力完成整个笔画；下部的“横撇”灵活运用手腕的摆动提笔上翻；整个结构来看，上下两部空间穿插，关系密切；上部横画向左牵引，下部捺画则向右展开，再加上下轴线的挪位，虽笔画繁多，也富有动态。
第三讲
盖、闻、二、仪、有、象
盖
“盖”字为典型的地载结构方式， 凡有画皆托于其上，上窄下宽；以中轴为界线，区分左右两点分别有斜正与近远关系；下部竖画侧锋入笔，翻腕调锋，尤其注意该处的侧转中的巧妙变化；最后一横，行笔捻管，使笔毫在绞锋同时快速合拢提细。
闻
“闻”字左右两部上下错落，左部略高且为收，右部略低则为放，底边斜度较大；空间上左部偏窄，右部稍宽；整体变化较多的部分放在富有动态感的“门”上，内部的“耳”则较为中正，保持静态。
二
“二”字仅有两笔，难度不低；第一笔顺势起笔，略微圆转，逐渐转入侧锋并收住，形成了比较明显的仰势；第二笔承接上笔的关系，顺势藏锋，提按较大，写法同“盖”字最后一笔，捻管行笔，中段保持中锋，整体形成俯势，两者相背。
仪
“仪”字收放明显，姿态险绝，且细节变化较多，不易把握；短横的起笔方式要根据字帖上的线形和前后者关系进行变化，以上图解可做参考；“戈钩”长且提按大，行笔依靠手腕向下的拉力，肯定挺拔；左右之间，上部留白，下部紧密，形成内空间对比关系，外形构造梯形结构。
有
“有”字横画突出，整体集中偏右；撇画弯度大，借助手腕的翻转完成横画的起笔，形成大面积的留白，两笔的交点使横画左长右短；注意下部“月”中心线对应上面的位置（如图）；两短横要区分方向及轻重，“横折钩”巧妙提按，增加意趣。
象
“象”字上宽下窄，整体以收为主；注意中部左右空间关系，短竖偏右；下部三撇，三撇均较为含蓄，以收为主，捺画收笔向下；在矛盾突出的同时，对应关系也较强，第一笔撇画起笔对应下部钩处，另外中轴线自上而下穿过三处，增强纵向关系。
第四讲：
显、覆、载、以、含、生
显
“显”字左右结构，形成错落的关系，左高右低；“日”下面两“纟”均分，两者形态上略有区分，四点位于一条斜线上；右部“页”的“点画”偏左，横画之间空间平均分布，下部空间穿插；注意下部左右两点分别取平势和斜势，整体底边形成斜边。
覆
“覆”字上下结构，上部覆盖下部主体；注意“彳 ”，两个撇画，前者为收，后者为放，粗细变化明显，并与上部的横画起笔的对齐关系；“复”的中轴线与上部的横画收笔位置对应；两者之间的空白至关重要，最后一笔势向右下。
载
载”字横画较多且轻快简洁，竖画垂直，因横画向右上的势较强，为使整体结构稳定，“戈钩”向右下伸展拉开，且笔画连续提按，增加线条的丰富性；结构上则上紧下松，下部空间留白，整体结构为梯形。
以
“以”字为左右结构，左部低且笔画细，右部笔画粗且线条厚重；左部“竖提”下拉借势弹起后下压调锋；右部撇画借助手腕的运转，弯度较大，注意撇画收笔走向，最后点画侧锋捻管绞锋收笔。
含
“含”字撇画较长，向左伸展并压低，捺画略高，中轴向右挪移；为使整体结构平稳舒适，下部“口”字继续向右挪移，填补右部的空缺；细节之处需注意：中间两点呼应关系，最后短横向下压。
生
“生”字平稳中正，竖画落于中轴线上；横画之间空间均分，三横斜度皆有不同，注意其斜度的变化，中间短横略粗；最后一横略向上倾斜后加粗并下压，以求整体的平正。
第五讲：
四、时、无、形
四
“四”字笔画较少，但每个笔画都相当精彩；注意左边竖画落笔手势为反向，两横画行笔时要连续提按；“横折”在提钩时要稍注意节奏，借势弹起。
时
“时”字粗细对比极大，尤其“寺”的第二横，聚锋行笔，细而挺拔；该字横画较多，注意横画之间的形态、起笔角度、粗细等方面的变化；宽钩铺毫平推出锋；左部向右倾斜，右部向左倾斜，整体形成了上合下开的结构形式。
