书法教材编写和师资队伍
建设的迫切性
■杨卫列
日前，江西省教育厅发布相关通知，要求全省各地各中小学校在确保体育美育课程开足、课时达标的同时，还需在小学一至二年级每周另开设1节写字课，小学三至六年级和初中每周另开设1节书法课；高中美育课程为每周1课时。
据我所知，在小学一、二年级开设写字课，高中开设美育课，并对其作出如此明确要求的，江西省教育厅可以说是第一家，似乎应该为他们点赞。只是，我总觉得把这些课程写在课程表中是一件很容易的事，但要将其真正落到实处，却又远非下发一纸行政命令那么简单。
为了更好地说明这个道理，我们还是先来看看教育部在《中小学书法教育指导纲要》中明文要求、已实施8年有余的三至九年级书法进课堂的现实境况吧。
在2021年全国两会期间，全国政协委员、中国书协顾问宋华平在接受书法报社记者采访时是这么说的：“2013年，书法教育再次走进课堂。如今，这一愿望已经实现，从小学三年级到初三学生每周有一节书法课。但是，具体的开展情况并不理想，开课率只有60%，专业书法教师不到9%，相关的书法教材也不到位。”
由此，人们不禁要追问，已经喊了10余年，也实施了8年多，且是教育部明令要求三至九年级书法再进课堂（一个“再”字，说明此前书法教育也曾被要求走进课堂；同样还是这个“ 再”字，明确地告诉我们上次书法教育进课堂可能失败了），为什么至今仍只落得“具体的开展情况并不理想，开课率只有60% ” 的窘境呢？原因也许是多方面的，但专业的和兼职的书法教师严重缺失、“相关的书法教材也不到位”无疑是制约其全面且有效开展的瓶颈。
由教育部明令要求、在全国已实施了8年有余且仅仅是针对三至九年级的书法再进课堂，其具体的开展情况尚且如此不理想，那么，由江西省教育厅作出的除要求在三至九年级开设书法课之外，还强令在全省各小学一至二年级增开写字课、高中开设美育课的决定，就会带来理想的结果吗？我想，任何只要对当下书法教育现状有着清醒认识的人，心中都不免会打上问号。
因此，窃以为，对全国乃至江西的教育主管部门而言，当下最急迫的不是以下发行政命令的方式强行要求各中小学各年级全面开设写字课、书法课或美育课，而是要组织精干的专业人员在编写适合各年级、各学段的优秀书法（写字）教材上下大力气、下足功夫，在培养足够的、优秀的专业师资队伍上下大功夫。否则，就算是再严厉的行政命令，在强大的现实面前最终也不过是一纸空文；而所谓的写字课、书法课或美育课，最终也只会是写在课程表上，而很难真正落到实处。
毕竟，一门课程的开设，教材和教师是不可或缺的两个方面。没有足够的适合各年级、各学段的优秀教材，教师和学生便无所依托，教师的教学效果和学生的学习效果便难以得到根本保障。而没有足够的、优秀的专业师资队伍，教学则更是无法开展，教材的示范作用也很难得到充分发挥；就算是强行全面开展书法课，也不过是形式大于内容，象征意义大于实际意义，是很难收到理想效果的。
