【编者按】
2018年11月18日—11月20日，“金铸墨冶”大篆课题研习项目第四次集训在杭州西湖区圣苑北街51号竹邻馆书院举行。颐斋书院导师陈振濂教授提出了第四次的集训学习主题—结构的“外造型、内空间以及多层次美感，同学们针对本次集训主题进行练习。共25名同学参加了此次集训。
参加学员：沈赐恩、林光进、李海宗、李祖戏、顾建荣、陈佐、王加煦、张利安、陈星名、李瑜、林特、谢榆清、马登丰、孙宁、吴海清、李荣、汪洋、陈耘文、陈显丰、夏泽晓、梁锦波、陈兆典、张洁明、周红、郑权。
【一】
2018年11月18日上午，“金铸墨冶”大篆课题研习项目第三次集训部分课外作业展示。陈老师对同学们第三期课外练习作业作了点评，基本肯定了同学们对第三期集训的主题——构形的结构均匀和聚散概念的理解。对同学的作业作了综合的评价，着重指出作业的不足之处。
【二】
2018年11月18日上午，导师陈振濂教授对“金铸墨冶”大篆课题研习项目第四次集训作开题讲座。
开题讲座要点
今天的练习针对的是造型。金文大篆和行草书不一样，它有自己的造型规律。每个字我们都可以当做一个建筑。面对不同的建筑，我们需要认认真真地研究。不同的字帖，如《散氏盘》、《虢季子白盘》和《大盂鼎》等的造型方式是不一样的，我们要求大家非常明确地把它们的区分出来。每一个金文的字形，它是由部件组合而成的。部件的组合，它可以是一个汉字的偏旁部首，也可以是其他的造型，那是些是文字书写的方式。而我们关注的是艺术表达的方式，文字写得对不对先不管，你把各个部件组合起来是一个什么样的呈现？这是需要认真研究的！
这次集训练习，同学们要以以下三个目标为研究对象：
一、研究一个字形因部件不同组合而产生的不同外造型的特征。
二、研究一个字形内空间的构造方式。
三、根据部件组合，还要让大家明白一个道理，无论它是一个整体（外空间），还是内空间（部件的组合），它都是多层次的表达，他的表达一定是审美目标上的空间的多层次的美感。
对于内空间的多层次的表达，而且要找出它的规律，这是我们这次课程的重点。这里给大家找了几个从大到小的概念：1、外造型的基本特征的把握。2、内空间的构造。主要要调动的是分析能力，不断寻找没发现的东西，3、归纳部件组合的各种技巧。
【三】
2018年11月18日下午—2018年11月19日上午，根据陈老师提出的本次集训主题——大篆结构的外轮廓、内空间和多层次美感，同学们进行了紧张练习和创作实践。
【四】
2018年11月19日上午，陈老师对同学们集训作业进行了点评。
【五】
2018年11月19日上午。陈老师作本期集训小结：
现阶段金文大篆的学习，在各位同学还未进行文字学学习、尚不通古文字原理的情况下，作为一种艺术训练。是可以采用一些特殊方式，先尝试进行各种不同部件的任意组合的。哪怕没有这个字，没有这这样的写法，你也可以试着组合，进行“试错”式的实验学习。这样，它就不是习惯上的古文字的看法、而是一个艺术图形符号的审美看法。图形符号语汇的观念被打开以后，再来写金文，你就会从掌握它的规律出发了。我们学书法，从艺术上说：首先关注的不是字的对错，而是造型、空间的各种对比关系（当然最好是文字不能错）。但重点是：它首先是审美的而不是文化的，只有到了金文创作阶段，才会更多地关注金文的古文字学立场。现在也可以齐头并进。但在开始起步阶段时的关注度，还是不一样；审美养成第一。你也可以把这些笔画进行各种移动组合嫁接，过来，变成在金文学家看来已经完全没有这个字。但其实，你移动嫁接的不是文字笔画，而是一种视觉关系，是艺术审美关系。
要有随机的变化而不是固定的概念化，毛笔就在你手里，就看你怎么灵活协调。让笔在纸上的摩擦力和压力厚重沉重重点，那里就让它的行笔速度慢一点，反之则快点。但不脱出“熔铸”“冷锻”“凝结”的金文三类型。对我们来说，手段越多，就证明你学习经典越多，视野越开阔，吸收的也越多。手段越少，千篇一律，就证明你学得少。要么是思维僵化。把古代千变万化的东西都放到你熟悉的一个简单的框框里去，要么有开放的思维和蓬勃的生发力。总之，对我们而言，固定、僵化都不可取。但也不是自说自话，肆无忌惮，所有的教学都要跟着经典走，只有经典才是最权威的。
【六】
【课外作业】
（部分）
林光进（浙江）
李海宗（山西）
顾建荣（浙江）
王加煦（浙江）
张洁明（上海）
马登丰（浙江）
陈星名（浙江）
谢榆清（陕西）
李瑜（浙江）
林特（浙江）
孙宁（浙江）
郑权（河北）
吴海青（浙江）
李荣（浙江）
