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书法课第一节课怎么讲

2022年03月30日 22:00:123510人参与0



本文为您推荐四个书法课第一节课的内容参考,希望能有所帮忙!

参考一:育人如写字——第一节书法课心得小札



今天上了第一节书法课,老师传授的关键要诀是“笔势引带”。我的理解,从书法延及育儿,是“顺势而为”四个字。这其中又包含“造势”“顺势”两个环节。书法中如何去造势、顺势,皆是我要从头去学习、揣摩、体悟的;而作为一个专职带娃手,什么大小道理,我都能把它联想到育儿上去。

造人呢,要选好partner,要有为人父母的精神准备,这就好比写字准备好了手,静下了心;相关物质准备呢,就好比笔墨文房。

育人之“造势”,首先得有一个目标。书写也有一个目标。我往日自己临贴,但求一笔一划都尽量“像”,每一笔落的位置,也是依样画葫芦,但知其然,不知其所以然。今日始知结构的合理性,须建立在笔画的承接关系上。

放之育儿,即不可亦步亦趋生搬硬套某种方法、“术”,而应当首先在心中立一个根本的目标,譬如说:要养育一个幸福的人,还是一个成功的人?要养育一个有道德感的人,还是一个有才干的人?……目标有大小之分、高下之别,也有远近之分,宏观细节之别。心中有一个根本性的大目标,能让自己看得到全局,分得清主次,在局部、细节的问题上,做得更灵活轻松潇洒,得到的结果更富可能性和惊喜。目标,决定了“造势”中造什么样的势。

定目标容易,看着别人的作品(别人家的孩子),指一个就是。关键如何达成,这需要方法。写字有提顿轻重、刚柔徐疾、粗细疏密,要有章法,要有留白。育儿类此,一味用力、一味满满当当,一路疲奔而背离儿童身心发展规律,并不可取。

“造势”落实到育儿中,我把它归结于两点:意识、习惯。横划向右,竖划向下,这是对方向的意识。要让儿童强身健体,这是意识;引导孩子经常锻炼,保持锻炼,这是养成习惯。要培养儿童阅读能力,这是意识;长期陪伴孩子阅读,这是养成习惯。有正确的教育意识、培养了良好的习惯,这个“势”就造好了。造对势,下一步“顺势而为”、让孩子自由发展就有了前提与基础。造不对势,方向错了,顺势而为则要误入歧途;基础不牢,想要顺势而为则力不从心。

书写如同生命,每一次下笔都不同,每一次书写都有变化。老师说的“笔势引带”,就是顺应了细节的变化,这种顺应将各自孤立的笔画从气势上联结起来,让整个字成为一个流动的、自如的整体。

生命如同书写,也各个不同。没有一种可以完全复刻的人生模板,我们只能在一种大原则下,让教育顺应儿童自身的特点、优势、节奏,去自然地伸展、加强、发展。罔顾儿童的能力基础、个性与长处所趋,把相悖的意志、脱离实际的培养目标强加在另一个生命之上,粗暴不仁、费力别扭,过程与结果都是双方的痛苦。

当然,写字需用功,育人与成长同样不是懒事。作为父母的强权,与亲子双方各自为成长做出的苦修,两者并不是一回事,作为父母需明辨。

写字有天分,成为人才也是。世间万物,各有位置,芸芸众生亦然。怀一颗平常心,尽人事而听天命,恪尽职守、尽我所能,而不强求,方能有舒展的姿态、愉悦的过程。

老师说:沉浸其中是最大的快乐。


然之。如同写字,育儿也要沉浸其中,多一分投入,少一分功利,方能得其快乐。



参考二:软笔书法第一节课讲什么?


书法的不被重视

1:大环境因素

其实书法的好处太多了,可是为什么被各科的培优打败了,主要还是应试教育的方向问题,也着实佩服那些培优机构的营销团队,搞得好像不培优,就是个另类。报名那天不去排个队,就好像落伍了,报个名,搞得跟买房团一样,还得摇号。哎呀,我去,真的有点荒唐了。

身边有的孩子,语数外一报好几门,语文这边有阅读,那边学作文,数学这边基础,那边奥数,甚至奥数这家机构冲刺华杯赛,那边机构擅长迎春杯,英语也是如此,中国老师讲语法,外教老师教口语。整个双休填的满满得,哪有时间学书法呀?

也是,这个书法得重视呀,还得先从小朋友这一代开始抓起,这拨人已经被洗脑了,希望下代人更重视艺术的培优。琴棋书画的培养比分数的培优,在人生漫长的道路上,孰重孰轻呀,各位真的好好想想吧!

还在国家现在越来越重视素质教育,书法也一定会更重视起来的,毕竟是我国的瑰宝呢!

2:老师的参次不齐

讲句大实话,若是安静的在家里抄一份心经,就可以赚几千块,谁还愿意口吐白沫的教毛头小孩?

还有很多就算自己可以写得不错的人,让他讲出来,哎呀,语塞:“这个,只可意会不可言传”

很多机构,老师写几个范字,让孩子们自己练习,自己去悟,看到有些个孩子,模仿老师写的那个顿笔,画圈圈去描,我也是看醉了。

也许可以遇见老爷爷,老奶奶级别的,愿意传授毕生绝学,可是,那一把年纪的抖抖的神功,孩子们是如何去学?

这也是为什么身边,很多孩子学一小段时间书法,就放弃的小部分原因。

3:家庭原因

如果指望着,每周去学一次课书法,可以把字写好的家长,我还是劝算了吧!曾遇到写了几节课的家长,就说能不能写个作品,什么的!哎,现在人的功利心太重了些吧!好像也不太适合学书法。

但凡任何艺术的培养,都是需要长时间练习的结果,台上一分钟,台下十年功。有人说:一天不写自己知道,两天不写别人知道,三天不写连鬼都知道。这个一点不假。大家好好深思下!

书法的教学反思

想谈谈我硬笔课堂的一点事:

有幸参加某市重点小学每周一次的艺术团,我带个低年级组硬笔班。

我看了一下学校艺术团项目,那叫个丰富多彩呀,有舞蹈,京剧,古筝,管乐,手工编织,轮滑,皮筋舞,电脑,机器人,小记者团,烘培,软笔,硬笔等等。


开始真的高估了孩子们的情况,第一节课,我做了个小小的调查,没有几个孩子是喜欢书法而选择的我的课。大多是因为字写得鸡爪的,被迫来练习的。

看着一个个心里想参加好玩的社团,被迫来到我这里,那可怜的小眼神,我立马改变了我的想法。从原来想把他们教的字写得有多好教案,转变成了,让他们先爱上书法。

lily的备课部分图片

我开始收集各种书法家小时候的故事,王羲之的天鹅饺子,吃墨水,仓吉造字的故事。。。。。。

还准备了一些甲骨文的转变过程,讲讲说文解字的故事,字的转变过程。

尽量一节课,只讲一个知识点,少写点字,毕竟是群不爱书法的小孩子们。

哄着他们学,慢慢牵着他们上路,还好,算是有点成效。


反正从被迫,到有点喜欢我,有点喜欢书法,有点想把字写好,也是不错的进步。

我还是坚信,兴趣是最好的老师,如果自己喜欢了,就算以后没有了我,孩子们也是可以写好字的。

软笔第一节课

之于上面谈到的,让孩子们爱上书法,比教怎么写要重要得多。毕竟我认为书法是个终身学习的事儿,爱上它,比较重要。

我准备给孩子们洗洗脑。

一:谈谈大书法家,欣赏一下名作。

王羲之小时候学书法的故事比较多,从书圣引入:

孩子们还是从楷书练习起,认识一下楷书四大家:很多孩子写了好几年,自己学得什么体都一知半解!

欧阳询九成宫----欧体



颜真卿多宝塔---颜体

柳公权玄秘塔----柳体

再看看伟大的毛主席的书法:

最近爱上启功老爷爷的书法论:

二:看看书法史的演变过程。

说说甲骨文:


看看篆书

再找写各家的字帖,欣赏一下魏碑呀,行书呀,草书呀!

省略10副图片。。。。。。

三:认识笔墨纸砚及有趣的书法小工具。

笔墨纸砚

大大小小的毛笔,可以一一演示,让孩子们感兴趣:

超级大笔:哈哈,我都想试一下了!

各种可爱的笔搁:

我喜欢买些好玩的小物件,激励自己更好的学习!

家长们也可以用小玩意,激励孩子学习书法!

笔架,我也是喜欢的!

砚台磨墨的感觉,我是一定让我的学生们试试,

我喜欢那种感觉,很有意思:

孩子们应该欢喜的!

看看江老师家的笔盒,都是我喜欢的宝贝:

我的笔架也满了,偷笑

四:探讨一下书法的好处。

      此处省略一万字!。。。。。。

     大家可以脑补一下画面,一定是愉快的洗脑过程!

五:毛笔的姿势。

我还是启功爷爷的观点:

如果已经习惯了自己的姿势,那就怎么习惯怎么来,但是如果是一张白纸,

那么我就教教,写得轻松的正确的姿势:

我还是主张站姿,因为孩子们现在做作业都是坐着,换个方式练字,很好。

对身体有好处!

坐姿:

手姿势:

六:画画线条,感受笔磨纸的关系。

第一节课,咱们来画画线条吧,磨刀不误砍柴工!

七:试着写写横画。

八:回家练习横画。

每天配合群里视频练习,坚持一天一作业!

结束!

可以不?

lily就是喜欢碎碎念,备个课,想了好多,我想着,如果可以多让一个孩子喜欢上书法,也算是我功德一件吧!

如果,你感觉写的不错,正好身边有小朋友,就帮我分享一下!

lily 感谢大家的支持!





参考三:兰亭书院:书法班第一节课讲什么?

此文系统、全面地介绍了书法学习中需要了解的一些基础知识,建议书友们通读一遍,也许能够弥补书法学习中的一些知识盲点。文章较长,可以先转发到朋友圈,或收藏起来,抽时间仔细阅读。

一、引言

书法为中国特有之艺术,亦生活上必需之技能。吾人日常生活.除需要语言文宇外,更须能写正确之字.枯齐优美之字。而人事往还,学术表现,及职业获得,尝因书法之优劣,而判别其效果之高下.故历代学子,无不贡视书法也。

自学校制度兴,科目繁多,学生对于书法练习,时间既少,且又练习乏术,因此笔画凌乱,字体教侧。欲挽颓风.首在唤起学生垂视书法之精神,而适当指导,尤属切要。古今论书专籍.浩如烟海,然大都立言太高,初学读之,莫不有“难明”、“难学”、“难成”之感。子善未闲握管,何敢论书,特于前贤论书之编,窃尝留意。爱摘其简明切要陈义较低便于初学者,复参以学书所得,及教授经验,用“简明”、“浅显”之文字,将“执笔”、“运腕”、“选纸”、“选墨”、“选帖”等部门,分别纲举,略加诠释,名之曰“学书捷要”。管窥蠡测,何敢滥厕编简,而质高明。傥宥其荒谬,聊备初学之一助,则幸甚焉。


二、执笔

甲、图示

乙、要点

1.笔杆必须捏得正直,不可自由敬侧。

2.五指必须齐用,(如图所示)其五指部位应为:

(子)笔杆竖立在大指(第一指)与食指(第二指)之间,并用大食两指捏紧。

(丑)中指(第三指)在食指之下,辅助食指捏紧笔杆,使正直不敬。

(寅)无名指(第四指)在中指之下,抵住笔杆向外。

(卯)小指(第五指)贴紧在无名指之下,而不着笔杆。

(辰)以上除大指外,其余食指,中指,无名指,小指,四个指头须一指一指的密接,不可

散开,如此即可做到“指实掌虚”的姿势。

3.执笔之高低应视所写之字体而定,大致应为:

(子)写小楷要执笔低。

(丑)写大楷要执笔略高。

(寅)写大字行草书要执笔更高。

(卯)执笔在笔杆杆头之法,不可采用。

三、运腕

执笔必紧,(已详前段)运腕必灵。欲求所写之字超越生动,除注意执笔之指法外,更须注意运腕之方法。运腕之法有三:一为枕腕;二为提腕;三为悬腕。兹分述其要点如下:

甲、枕腕要点

1.宜于写寸以内之楷书。

2.将左手垫在右手腕底下,执笔写字。

乙、提腕要点

1.宜于写寸以外之中字。

2.以肘着案,腕不着案,而运腕写字。

丙、悬腕要点

1.宜于写大字及行书草书。

2.将整个手臂凌空而执紧笔杆写字。

3.凡腕力不足者,在写大字及行书草书时,宁用提腕,不可轻试悬腕。

无论为枕腕,提腕,悬腕,必须注意两个要诀:(1)“腕必求其平”; (2)'腕必求其灵”。


四、毛笔之使用

甲、毛笔类别说明毛笔种类甚多,其性质各别,分述如下:

1.以笔之大小论有:

(子)联笔。

(丑)屏笔。

(寅)大楷笔。

(卯)中楷笔。

(辰)小楷笔。

2.以笔毛论有:

(子)鬃毛。

(丑)紫毫。

(寅)狼毫。

(卯)兼毫。

(辰)羊毫。

(巳)鸡毫。

(午)鼠毫。

(己)其他。

3.以笔毛之性质论有:

(子)刚性之笔毛如:

(1)鬃毛笔。

(2)紫毫笔。

(3)狼毫笔。

(4)鼠毫笔。

(丑)柔性之笔毛如:

(1)羊毫笔。

(2)鸡毫笔。

(寅)中性(即刚柔并济之意)之笔毛如:

(1)兼毫(如五紫五羊毫、七紫三羊毫及三紫七羊毫等)。

4.以笔毛之长短论有:

(子)长锋。

(丑)短锋。

乙、使用毛笔要点

1.写大字用大楷羊毫。

2.写小字用紫毫,很毫及兼毫(用小楷羊毫训练写小字亦佳)。

3.写行书草书用长锋羊毫(长锋狼毫及紫毫兼毫亦可用)。

4.写大字须用大笔.写小字须用小笔.两者万不可错乱。

5.新笔不可开发到底,必须在笔毫尽头留一二分,保其胶性。

6.用过之笔(尤以写中字大字之笔为然)须随时以清水洗涤干净,不可梢留宿墨。

7.初学写字宜设法多用刚性之笔,侯年龄较大,腕力较足,再改用柔性之笔。

五、墨之使用

甲、墨之类别说明墨为写字重要工具之一,以质地细洁,色泽光润,胶水不重,上砚无声者为佳。墨之质地,大别言之有下列三种:

1.油烟墨墨色纯黑,宜于作画

2.松烟里墨色深重,虽可写字,但落纸不能姿媚。

3.油松墨最宜于写字。

乙、墨之使用要点

1.磨墨必有耐心,握4须用力,但要轻要缓,所谓“磨甩如病夫”是也。

2.磨墨须浓淡适中,过浓则笔滞,过淡则缺少神采。

3.磨墨时当先洗清砚中宿墨。

4.墨须矫日新磨。

六、纸之使用

甲、纸之类别说明纸之种类甚多,兹分初学写字练习用纸,及写字己经成功书写屏联用纸两类:

1.练习写字用纸如:

(子)毛边纸。

(丑)竹帘纸。

(寅)白关纸。

(卯)七都纸。

以上(子)(丑)(寅)三种,宜于训习小字,(卯)则宜于练习大字。

2.书写屏联用纸如:

(子)宣纸。

(t)六吉宣。

(2)煮睡宜。

(3)玉版宜。

(4)清水宣。

(5)淳化宣。

(6)虎皮宜。

(丑)冷金笺。

(寅)蜡笺。


七、砚之使用

甲、砚之类别说明砚之种类甚多,有秦砖,汉瓦,玉现.陶砚.端砚等区别,此青骨董家视作古玩,而有种种名称,与实用无关。至于初学写字,选砚但求“石理细腻”而已。

乙、砚之使用要点

1.砚之形式,不沦为方为圆.但须有盖,而砚心凹进可以多贮墨汁者为宜。

2.用时着水,不川时须洗涤令干。

八、写字之姿势

举其要点如次:

甲、须坐得端正,并须两肩齐平。

乙、须胸张背直,头稍前俯,使胸与桌约距二寸许。

丙、左手按纸,右手执笔,使右手笔杆与左手虎又口成一个“(-“形。

九、写字之大小

初学写字,究应先写大字,抑先写小字,颇多争论。若根据国内各实验学校实验研究之结果,则应注意以下各要点:

甲、初学写字,不宜写小字,亦不宜写极大之字,字比较适宜。

乙、中字既有基础以后,宜逐渐多写小字,以便应用。

丙、小学校一二年级,(幼稚园学生同)宜写中字,三四年级宜分别写大字(较一二年级为大)小字,起初二者并重,以后逐渐偏重小字,以求应用。

丁、五六年级可专重小字.中字次之,大字更次之。

戊、四年级起,可开始练习简易之行书。

己、初中以上学生,除注意小字练习外.其写字能力可以深造者,宜就其笔姿相近,任择一体从事于大字及行书之练习。

十、写字之方法

写字通行之方法,有下列各种:

甲、描写即俗称描红,照着已经印好的红字,用甩笔填满。

乙、映写一称幕写,俗称“写影本”,即笼纸法书之上,映照其笔画以写之。

丙、临写即置纸法书之旁,揣摩法书之间架用笔仿写之。

根据学习心理的研究,及国内实验学校实验研究之结果,关于写字方法,应注意下列各点:

1.描写(即描红)易使儿童注意“描”,而不注意“写”,故不可采用。

2.初学写字(幼稚园及一二年级)宜多用攀写(映写〕,但时间不可太久。

3.三年级以上宜用临写。

4.由“墓写”渡到“临写”,应受有经验者之指导。

5.临写法书,应注意下列各点:

(子)选临法书不可见异思迁,宜就笔姿及性情相近之优良碑姑.选定一种,作长时期之临写,始见功效。

(丑)临写以前,宜晨夕观摩,悟其笔意点画,所谓“读帖”。学者宜切记“多读胜十多写”之秘诀。

(寅)临写时不仅注意法书之用笔,尤须注意法书之神韵。


十一、选帖

古来碑帖之多,浩如烟海,选择临摹.不可草率,因一堕歧途,则终身难返,兹择其要者言之:

甲、大楷

1.颜真卿书

(子)颜家庙碑。

(丑)大麻姑仙坛记。

(寅)东方画赞。

(卯)元次山碑。

2.柳公权书

(子)玄秘塔。

3.赵松雪书

(子)道教碑。

乙、中楷

1.欧阳询书

(子)九成宫随泉铭。

(丑)虞恭公碑。

2.褚遂良

(子)雁塔圣教序

丙、小楷

1.王羲之书

(子)乐毅论

(丑)曹娥碑。

2.赵松雪书

(子)灵飞经

3.文墩明书。

(子)千字文

丁、行书

1.唐僧怀仁集王羲之书

(子)圣教序

2.褚遂良书。

(子)枯树斌。

3.赵松雪书

(子)兰亭十三跋

(丑)千字文

(寅)赵松雪行书心经

4.虞世南

(子)汝南公主墓志。

5.米南宫书

(子)各种行书法帖。

至于草书.篆书,隶书.虽非一般学生所宜临写,但如学者感觉兴趣.亦不妨加意练习,兹

各选数帖以备参考:

戊、草书

1.索靖

(子)月仪帖

2.孙过庭书

(子)书谱叙。

3.怀家书

(子)千宇文。

(丑)自叙帖

4.颜真卿书

(子)祭侄稿

己、篆书

1.吴大微书

(子)说文部首。

2.李斯

(子)峄山碑

(丑)泰山碑。

庚、隶朽

1.张迁碑

2.礼器碑

3.史晨碑(前碑后碑)。

4.夏承碑。


十二、学书宜忌要点

子、写字时须心气和平,聚精会神。

五、写字须先求笔画平正.结构稳当,不可敬侧草率。

寅、写字必求笔顺合法。毫无颠倒。

卯、写字不可或作或缀.更不可用力纷杂。

辰、写字不可求速,致失规矩。

已、初学写字,宜用九宫格或米字格练习大字(或中字)正楷,用小字格练习小楷。

午、写字不仅注重临摹法书,更须观察书家作书。

未、历代碑帖,往往因时间较久剥蚀不清,学者宜选其字迹清爽,原形未失者临写。

申、法书名帖.除临写外,宜时加观摩,始可得其神韵。

酉、写字忌俗.凡字有妇气,兵气,村气,市气,匠气,腐气,伦气,江湖气,酒肉气者,均谓之俗。(沈子善撰文;摘自《书学》1943年第1期,原题《学书捷要》。)




参考四:高裕朗老师分享:我主讲的第一节书法课


上周五,贾老师在办公室对我说,准备让我在下周二的自习课上教授大家练字。听到这个任务,我十分激动,但同时也有些忐忑。贾老师选我当练字小教师,说明她对我十分信任,而我对自己的字体也很自信。我在小学时曾经教过两名同桌练字,他们的字体都得到了提高,我也算是小有经验。但这次让我教全班同学,还要在黑板上边讲授边写粉笔字,我还是头一遭。


周二的练字课上,在同学们的掌声中,我走上了讲台,将事先准备好的田字格模板吸到黑板上,拿出粉笔开始示范。我这堂课准备教授七个字,它们是一句七言诗“肠断春江欲尽头”。


我先用粉笔在黑板上书写第一个“肠”字,边书写边说:“左边的月字旁要写的瘦长一些,给右边留出2/3的位置,右边的横折折钩要起笔上扬些才好看。由于我不习惯用粉笔书写,“肠”字的右半边我写得并不好看,这时台下传来一阵笑声,我忙把字擦掉,重新再写一个,一连写了好几个都差强人意,台下的笑声也越来越大,此时我的脸红了,第一个字就出现了差错,我恨不得找个地缝钻进去。这时,贾老师站出来说道:“同学们,越是这个时候就越要鼓掌,给高裕朗加油打气。”随后,同学们的笑声变成了掌声,我也重拾信心写好了“肠”字,继续教授剩下的六个字,后面的几个字我还是写出了自己的水平,搏得了大家的认可。


这次练字课真是一波三折,但还算圆满,下次我一定要准备的更充分一些,事先把粉笔字也练习练习,不能再出现开头的情况,以免小河沟里翻船。



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